Bon profit!

És bastant habitual que en les llars i les escoles els nens i nenes es quedin a dinar al centre però darrerament aquesta estona del menjador també s'ha mirat de que sigui un temps educatiu pels infants. Durant la década dels vuitanta, era una cosa que se'n ocupaven les própies mares dels alumnes que volien ajudar a l'escola preparant el dinar i estar amb els nens, però va ser a partir dels anys 90' que la cosa va canviar i van començar a sortir empreses especialitzades en l'ensenyament, alimentació, el lleure i la cultura procurant que els infants tinguin una alimentació equilibrada i variada sota la supervisió d'uns educadors o bé monitors de lleure.

Normalment, a les escoles bressol l'hora del menjador és competència exclusiva dels educadors/mestres.

A continuació plantejaré una activitat que es pot portar a terme dins del segon cicle d'Educació Infantil.


ANEM A DINAR 

---

OBJECTIUS:
- Controlar la quantitat d'aliment que es posa a la boca
- Separar els obstacles que es troben en el menjar: ossos, espines, etc
- Mantenir ritmes adequats entre cada mos
- Col·locar plats i gots a taula
- Mantenir una conversa durant la menjada
- Utilitzar forquilla i ganivet
- Pelar fruita amb el ganivet
- Servir els altres
- Parar i desparar taula
- Rentar-se les mans abans i després de menjar
- Utilitzar el tovalló
- Diferenciar els sabors dels diferents aliments

---

-DESENVOLUPAMENT DE L'ACTIVITAT

Hi haurà 3 grups de 6 infants, primerament aniran passant al lavabo per rentar-se les mans i fer les seves necessitats. Cada grup s'ocuparà d'una tasca diferent. El primer grup s'encarregarà de parar taula, el segon grup visitarà la cuina i s'informarà de que hi haurà per dinar i després davant dels seus companys explicaran quin menú hi ha i quins aliments tastaran. El tercer grup ens explicarà quins hàbits hem de tenir a l'hora de dinar (seure bé, utilitzar bé els coberts, saber quin cobert utilitzar per cada aliment) Cada setmana els grups aniran canviant a l'hora de fer les tasques. Quan estiguin tots asseguts a taula, cantarem la següent cançó:

Anem tots al menjador,
ens agrada menjar de tot:
La sopeta amb cullereta,
mandonguilles amb forquilla
i el bistec amb ganivet!

No podem deixar res al plat, per què?
Perquè els "monis" s'enfadaran!
La sopeta amb cullereta,
mandonguilles amb forquilla
i el bistec amb ganivet!

i el bisteeeeeeeeec aaaaaamb gaaaaaaniiiveeeeeeeet!

---

TEMPORALITZACIÓ:

La durada serà d'1h. Els primers 20 minuts estaran dedicats a rentar-se les mans i fer l'activitat programa a cada grup. La resta de temps estarà dedicada a cantar la cançó i l'estona del dinar. A mida que els nens vagin acabant, recolliran el seu cobert i sortiran al pati on estaran sota la responsabilitat d'una educadora i/o monitora de lleure. L'activitat es farà cada dia a la mateixa hora.

---

RECURSOS ESPACIALS:

Lavabo, cuina, menjador i pati.

---

MATERIAL:

-Sabó, tovallola individual, coberts, gots, plats, estovalles, tovallons, gerra de l'aigua, escombraries per deixar la brossa, mobiliari adequat per la seva edat (cadires,taules...)

---

AVALUACIÓ:

1. Té l'hàbit de rentar-se les mans?
2- Participa a l'activitat encomanada?
3. Presta atenció a la feina dels seus companys?
4. Utilitza els diferents coberts durant el dinar?
5- Utilitza el vocabulari de forma adequada?
6- Diferencia els sabors dels diferents menjars?
7- Utilitza el tovalló?
8- Manté un comportament adequat a l'hora de dinar?
9- Manté ritmes adequats a cada mos?
10- Participa activament en parar i desparar taula? 

---

ML.

Els tres tombs

"Ai Antonet del meu cor, rei dels tres tombs, jo per tu que en donaria de tombs..."












Aquest divendres es Sant Antoni Abat i es cel·lebra els tres tombs. A Vilanova i la Geltrú en concret, és una festa que se celebra i de la qual és festa local. És costum que pels carres es donin tres tombs amb els cavalls, carros, i inclús altres bèsties, ja que també es fa la benedicció de diversos animals a l'esglèsia de Sant Antoni Abat.

Els dies abans, podem treballar aquesta festa a l'aula programant una unitat didàctica sobre els animals amb diversos recursos, contes, tallers, racons... es pot aprofitar l'avinantesa i fer un projecte sobre els cavalls, fent un auca dels tres tombs, manualitats, amb els més grans del segon cicle d'educació infantil una activitat que és molt típic és construir un cavall amb una escombra.

Hauriem de demanar col·laboració amb les families a través d'una circular demanant que el proper dia a classe el nen/a porti a classe un pal d'escombra. El cap dell cavall el fariem nosaltres amb cartolina i el pintariem i l'enganxariem a l'escombra.

Pels més petits, podriem llegir el conte "En Mateu i la Marta descobreixen ELS TRES TOMBS" un conte editat gràcies per l'ajuntament de Vilanova i la Geltrú i l'associació  organitzadora dels tres tombs, el text corre a càrrec de Pasqual Juan i Lloret i les il·lustracions de la Pilarín Bayés.




El conte ens explica que els protagonies - Mateu i Marta- estan a la masia dels seus avis i descobreixen el món rural: els animals, les feines del camp, les eines, els productes, la pagesia...el conte acaba amb la visita dels tres tombs de Vilanova. 

Aquest conte ens serà útil per endinsar els nens dins de la festivitat de Sant Antoni i perquè coneguin les tradicions i festes populars.


ML.

La panera dels tresors i el joc heurístic

Bon any a tots i totes! 

Avui, dia per excel·lència dels regals i les joguines, parlare d'un altre tipus de joc. La panera dels tresors i el joc heurístic. Fa unes quantes setmanes vaig parlar sobre l'educació sensorial i vaig dir que un bon recurs seria aquest, en aquesta actualització explicaré de que es tracta.

La panera dels tresors és un joc adreçat a infants menors d'un any (de 6 a 12 mesos) que permet treballar l'educació sensorial i la logicomàtematica a partir d'uns objectes quotidians que afavoreixen la manipulació, l'exploració, l'estimulació dels sentits, la capacitat de coordinar ull, mà i boca. Desperta l'interès de l'infant per les coses que té al davant.

Els infants juguen sols amb els objectes de la panera, sense la intervenció del adult tot i que a la vegada hem de ser presents per donar-li confiança amb la nostra presència.

L'infant és totalment lliure i pot triar l'objecte que més li agrada i explorar-lo, el pot llepar, sacsejar-lo, acariciar-lo...

És important que la panera sigui sòlida, plana, estable i sense nanses, a la panera podem posar uns 60-80 objectes variats és important fer una bona presentació i posar objectes nets i segurs.

Estimularan els sentits amb els diferents objectes, i conèixer les diferents textures, pesos, formes, olors, sabors, diferents sons que es produeixen al sacsejar, colors, formes, grandàries...a la panera podem posar diferents objectes fets de diferents materials.

Naturals: pinyes, petxines, castanyes, carabasses seques, plomes grans, pedra tosca, poma, taps de suro... 

De materials naturals: pinta d'os, calçador d'os, cabdell de llana, raspall de dents 

De cartró: Bloc petit amb espiral, paper vegetal, rotllo de paper higiènic, paper d'alumini, postals amb imatges conegudes 

De roba, goma, pell: Moneder de pell, roba de vellut, nina de drap, braçalet de pell, cintes de colors

De fusta: Castanyoles, capses petites, tambor, anella de tovalló, cullera, sonalls 

De metall: Cullera, timbre de bicileta, triangle musical, claus, xiulets 

S'ha d'anar amb molta cura de l'elecció dels objectes i que no suposin cap perill pels infants. Els objectes no han de ser més petits que una nou gran i sempre hem de ser presents mentre dura l'activitat.

La panera durarà fins que l'infant perdi l'interès.

Exemple d'una panera.

 

El joc heurístic

És una continuació de la panera dels tresors per a infants de 12 a 24 mesos, pensada per fer en petit grup (8-10 infants).

Es tenen en compte les noves capacitats dels infants, en especial la capacitat de moure's de manera autònoma. La curiositat augmenta alhora que es va perfeccionant la coordinació ull-mà i la seva prensió. Permet als infants escollir els materials que més els interessa i realitzar-hi les accions i relacions que vulguin. 

Igual que la panera, també hi haurà exploració i combinació dels objectes, un cop acabada l'activitat han de recollir tots els objectes i ficar-los a la bossa corresponent, l'educador/a no els recollirpa, deixarà les bosses obertes i verbalment ajudarà i orientarà els infants perquè facin la recollida i els convidarà a dipositar-ho tot a la bossa corresponent.

Amb el joc heurístic afavorim:

-L'experimentació amb els objectes
-La concentració de l'atenció
-La comparació i classificació dels objectes
-L'estructuració del llenguatge i del pensament
-La possibilitat d'actuar segons el propi ritme
-El valor de la conservació del material i del respecte als altres
-L'assoliment d'hàbits de treball
-La creació d'un clima de silenci i calma 

Es curiós com un joc que agrada molt els infants i que és de gran utilitat pot resultar tant senzill, pràctic i molt econòmic a l'hora de realitzar-lo. 


ML.

Estimats reis mags d'orient...

S'apropen els reis mags d'orient i molts pares ja han començat a comprar els regals per els seus fills. Des de aquest blog vull donar una série d'idees de quins jocs i  joguines es poden comprar.

Malauradament faré una petita representació del que es pot regalar ja que hi ha infinitat de jocs i joguines que podem obsequiar. S'ha de tenir en compte a l'hora de fer la selecció l'edat, que li agrada jugar a l'infant en qüestio i quin objectiu té la joguina que volem regalar.

Hi ha vàries categories:

-Apilar i encaixar
-Construir
-Coches i camions
-Casetes i cuinetes
-Nines
-Jocs de taula
-Trencaclosques
-Experimentació i ciencia
-Art i manualitats
-Jocs al aire lliure




REGALS PER A NADONS FINS A 12 MESOS 


Pilota de cotó amb sonall. De suau tacte.












 Cadena natural. Perfecte per desenvolupar la estimulació sensorial, el nadó podrà tocar, manipular, escoltar el so del sonall.











Mirall sonall. El mirall és totalment segur. El nadó podrà veure's i també podrà gaudir de les ales de cotó molt suaus que són un sonall.












Joguina d'exploració. Té forma de fulla i perdins conté semilles , és d'un material suau de cotó. També té una anella per agafar millor la joguina i començar a fer la pinça. 








Mossegador. Disseny senzill i peces de colors vius. Els triangles estan units per un cordó elástic que permet moure'ls fàcilment per crear diferents versions de les mateixes joguines.
Recomanable a partir de 6 mesos.











 REGALS PER A INFANTS DE 12  A 3 ANYS


 Joc d'encaixos d'arcs i casetes. Jocs d'encaixos amb múltiples funcions per encaixar , també hi ha peces per construir.









Arrastrar cavall de fusta. Ofereix moltes possibilitats, arrastrar, jugar amb el cavall. Afavoreix el joc simbòlic.









Xilofon metàlic de colors.  Joc músical per iniciar-se en el joc sonor. Inclou dos baquetes.










Botiga. Afavoreix el joc simbòlic i també la iniciació de la logico-matemàtica (comprar, vendre, classificar...)









Banc de treball amb eines senzilles. Joguines de fusta amb diferents eines que permet enroscar, donar cops de martell i també permet que l'infant s'assegui.
A partir de 3 anys.






  REGALS PER A INFANTS DE 3 A 5 ANYS

 Maletí mèdic de cartró. Maletí per a doctor/a amb safata i instruments médics de cura i intervenció. Afavoreix el joc simbòlic.









 Bicicleta. La cadira es ajustable entre 340 y 470 mm d'alçada i la roda de darrere té 2 tipus de amortiguadors de goma per ajustar l'amortiguació de l'infant.








 Peces amb lletres per fer collarets. Ideal per elaborar collarets , cadenes i també per jugar a formar paraules. Conté 300 daus de fusta de 1x1cm amb lletra impresa y 4 cintes de colors.










Pissarra magnètica. Per jugar i crear composicions de tot tipus de peces. Inclou un peu per posar la pissarra dreta i exposar les creacions.








Aquarel·les. Per fer grans creacions amb grans   pintures.












 REGALS PER A INFANTS DE 5 A 10 ANYS

  Conjunt de segells. De fusta amb diferents motius (arc de sant martí,  cors, papallones...) Inclou llapisos de colors i tinta de diferents colors (verd i blau).










Parxís i oca. Joc de taula tradicional. 













Mandala de fusta. Un trencaclosques de colors format per peces , amb fusta de qualitat i gamma de colors, formes i figures diferents. Conté 72 peces de 0,7 cm d'alçada i una base de 21 cm de diàmetre.









 Dominó. Amb motius de dibuixos del món del circ. De 28 peces.











 Memori. Un clàssic del joc de taula. Amb peces de cartó i caixa metalitzada. Està pensant per 3-6 participants.










Jocs i joguines que es poden comprar a: www.jugarijugar.com

Gràcies a les noves tecnologies podem enviar la carta als reis a: http://www.reismags.cat

I vosaltres, ja heu fet la carta dels reis?


ML.
 

Fem cagar el caga tió

"Caga tió ametlles i torróno caguis arengades que són massa salades caga torronsque són més bons. Caga tió' ametlles i torrósi no vols cagar

et donaré un cop de bastó
Caga tió!"

El caga tió és una festa molt popular a Catalunya, normalment a l'inici del calendari d'advent podem començar a prepar el tió agafant un tros de tronc,  col·locar-lo en un racó i posar-li per sobre una manta perquè no passi fred.

L'anirem alimentant diariàment fins que la nit del 24 de desembre el farem cagar a cops de bastó. És una festa una mica escatològica però molt maca, els nens i els adults ens ho passem "pipa" amb aquesta celebració veient els nens il.lusionats i a la vegada sorpresos veient com realment aquest tros de tronc caga de veritat regals.

A les escoles també es prepararan per l'ocasió i tenen el seu caga tió particular.

A principis del mes de desembre, començarem a fer la presentació del caga tió, preguntarem els nens si saben què és, què fa i els explicarem que caga regals però que perquè això passi l'hauran d'alimentar cada dia!!

El tió passarà a fer-nos companyia en un racó de l'aula. Els hi direm que cada dia l'alimentarem de galetes, fruita, verdura, aigua...fins que arribarà el dia que estarà tant i tant alimentat que a cops de bastó el farem cagar i per sorpresa cagarà regals.

Les educadores ens encarregarem que els nens i nenes no se'n adonin a l'hora de posar els regals a sota del tió. Procurarem posar regals petits, alguna joguina senzilla, xocolatines, pintures... un cop haguem acabat, acomiadarem al tió de nadal fins l'any que ve.

Amb aquesta activitat els nens gaudiran i també aprendran a compartir (fer picar el tió per torns) aprendre les costums catalanes, a expressar les seves emocions, l'alegria, la sorpresa...i és una bona oportunitat per reunir a tots els infants de totes les classes i fer una activitat internivell. A l'hora de fer cagar el tió es podria fer a la sala-multi usos i convidar als pares i mares a la cel.lebració.

A part del caga tió, també seran dies que podem guarnir l'aula amb motius nadalencs fets pels nens, montar l'arbre de nadal, el pessebre, fer la carta dels reis, aprendre poemes, cançons nadalenques per cantar-la l'últim dia de classe abans de les vacances...sens dubte el nadal es viu a tota l'etapa d'Educació Infantil.

Per acabar l'actualització d'avui espero que el caga tió us cagui moltes coses i desitjar-nos un bon nadal!

ML.
 

Preparem l'arribada del...hivern!

El proper 21 de desembre entrarem en el solstici d'hivern i tal com vam fer mesos enrere amb la tardor, també donarem la benvinguda a la nova estació.

A proparem als infants al hivern, que coneguin el canvi de paisatge, el clima, les tradicions i festes populars com el nadal, els colors típics, poemes, cançons...tot això ho farem a través d'un power point del qual farem un visionat per posar els infants amb coneixement.

Per treballar els colors típics (colors freds com el blau, blanc, gris, negre, lila...) es pot fer un treball manipulatiu amb imatges, objectes amb aquesta gamma de colors.

Tot seguit podem passar a fer una activitat que desenvoluparé per a infants a partir de 20 mesos.

EL VESTIDOR

---

OBJECTIUS:
1.Conèixer el vocabulari bàsic de la roba
2.Relacionar les peces de roba i objectes amb la seva utilitat
3.Adquirir autonomia en el vestir i desvestir, dominant cada cop més el seu propi cos
4.Participar amb iniciativa i seguretat en ell mateix
5.Gaudir de l'activitat proposada

---

DESENVOLUPAMENT:
Tindrem un racó de l'aula anomenat "El vestidor" convidarem els nens i nenes a seure en rotllana i tot seguit es fara la presentació de l'activitat.

Explicarem que en aquest racó tindrem diverses peces de roba i complements.
De forma rotatòria cada nen podrà treure del bagul una peça de roba o complement  que més li cridi l'atenció i direm què és, per a què serveix, de què està fet, a quina part del cos es posa...L'infant se la posarà i podrà gaudir lliurament de l'activitat. Un cop que tots els nens i nenes s'hagin estat provant-se tota la roba, recollirem el material i el deixarem al seu lloc. 

---

RECURSOS MATERIALS:
-Camises, pantalons llargs (xandall, texans...) mocadors, faldilla llarga i una curta, vestits, un barnús, samarretes, jerseis, abrics, jaquetes, mitjons, mitges gruixudes, sabates de taló d'adult, botes d'aigua, bambes amb belcro, sabates, una bufanda, gorro d'hivern, guants. 

---

RECURSOS ESPACIALS i TEMPORALITZACIO:
L'aula de la classe, al racó del vestidor. L'activitat durarà 60 minuts.

---

AGRUPAMENT:
Tot el grup 

---

RECURSOS HUMANS:

2 Educadors. Un ajudarà a l'infant a vestir-se i l'altre estarà per la resta d'alumnes.

---

AVALUACIÓ: 

1. Els infants s'han implicat i han participat a l'activitat?2. Coneixen les característiques de l'hivern?
3. Coneixen les diferents peces de roba?
4. Saben per a que serveix les diferents peces de roba?
5. Tenen preferència per un tipus de roba?
6. S'han posa't tota la roba?
7. Han gaudit amb l'activitat?

---

ML.  

Tinc mocs

En aquesta epoca del any és bastant típic les grips, els encostipats...una acció tant cotidiana com mocar-se també es treballa a l'educació infantil. 

La higiene atén les necessitats quotidianes dels infants perquè els nens i nenes assoleixin un desenvolupament físic i psicològic adequat.

En el article d'avui parlarem una de les variants de la higiene personal, el mocar-se

En principi som els mestres i educadors que comencem a mocar l'infant però a mesura que l'infant va millorant el seu domini del cos, podem oferir-los un mocador i demanar-los que se'ls treguin i una de les formes per fer-ho és tenir a l'aula un racó dedicat exclusivament a mocar-se. El podem fer a partir de 18 mesos cap endavant.



EL RACO DELS MOCS

---

OBJECTIUS:
- Treballar l'autonomia personal en un àmbit higiènic
- Identificar el moment de mocar-se
- Saber quins procediments ha de fer per mocar-se
- Aprendre a mocar-se
-Saber fer un ús correcte del mocador sense malbaratar
-Llençar el mocador a la paperera

---

DESENVOLUPAMENT DEL RACO:

Dins de l'aula tindrem un espai anomenat "El racó dels mocs" allà tindrem un dispensador de mocadors de paper, un mirall a l'alçada dels infants, una paperera i unes lámines amb una seqüència d'un nen mocant-se.

Primerament farem una presentació del espai i dels materials que tenen a la seva disposició representarem l'acte de mocar-se, després preguntarem: "Qui té mocs?" Els infants que tinguin mocs aniran al racó mentre els altres miraran com funciona per quan els hi toqui a ells mocar-se.

Agafarem un mocador i ens el posarem sobre el nas, ensenyarem com mocar-se. Si no s'ensurten encara, nosaltres els hi ajudarem. Tindrem un mirall al davant per assegurar-nos que ja no tenim mocs, un cop que haguem acabat preguntarem "Voleu llençar el paper a la paperera? si ens responen que no, els hi farem saber la importància de llençar les coses a la paperera un cop les haguem fet servir.

A mesura que vagin perfeccionant els moviments podran mocar-se ells sols.

JUSTIFICACIO:
Amb aquest racó es preten treballar l'autonomia personal i més concretament l'hàbit higiènic de mocar-se. És important que els infants a través d'aquest racó aprenguin a mocar-se correctament i tinguin el bon hàbit d'eixugar-se amb un mocador.

---

TEMPORALITZACIÓ:

No hi haurà un temps marcat, ja que el racó estarà de forma permanent dins de l'aula.

---

RECURSOS ESPACIALS:

L'aula de classe

---

MATERIAL:

-Mirall gran irrompible a l'alçada dels infants
-Dispensador de mocadors
-Paperera
-Làmines amb seqüències d'un nen mocant-se

---

AVALUACIÓ:

1. Identifica el moment de mocar-se?
2- Utilitza el racó dels mocs?
3. Sap seguir el procediment per mocar-se?
4. Utilitza adequadament el mocador?
5- Sap mocar-se?
6- Respecta el torn dels companys?
7- Sap compartir el racó?
8- S'adreça a l'educadora si té dubtes?
9- Llença el mocador a la paperera?  

ML.